sábado, 6 de dezembro de 2008

Plano Individual de Estudos

Ao elaborar meu plano de estudos no início do semestre passado, meu objetivo era reorganizar o tempo de estudo; sanar algumas dificuldades, ainda presentes na informática; aprimorar minha prática pedagógica por meio das variadas fontes de pesquisas.
Acredito que consegui organizar meu tempo, pois consegui neste semestre estar mais em dia com as atividades, só ao que se referia aos registros no meu portfólio, não os fiz semanalmente, mas fiz postagens referentes as aprendizagens mais significativas. Também consegui me atualizar cada vez mais na informática. Considero satisfatória minhas aprendizagens, atingindo em partes os objetivos propostos, e com certeza continuarei avaliando-me para alcançar mais metas no próximo semestre.

quarta-feira, 19 de novembro de 2008

Financiamento da Educação


A partir da leitura do texto “Noções gerais sobre o financiamento da educação no Brasil”, o site do MEC, onde fala da alimentação escolar, trouxe-me informações que compreende as fontes de financiamento da educação pública, entendimentos sobre como funciona o uso de recursos da educação.
Através da Secretaria de Educação do município de Três Cachoeiras, busquei informações sobre a organização e sobre o modo de funcionamento do Conselho municipal de alimentação escolar e a atuação do mesmo.
Pude perceber que a Secretaria de Educação tem uma preocupação muito grande com a qualidade da escola pública, oferecendo o que há de melhor, conforme as possibilidades existentes. Assim também no que se refere à alimentação escolar.Tanto o FUNDEB, quanto o CAE estão funcionando exatamente conforme previstos em lei.
Portanto o município de Três Cachoeiras percebe-se que tem a participação atuante do conselho, sendo que esta participação será a garantia do cumprimento dos deveres do poder público para com a educação.

Reflexão sobre o Trabalho com PA

No início deste semestre as interdisciplinas Seminário Integrador e Projeto Pedagógico em Ação nos proporcionaram a oportunidade de elaborar um projeto partindo da criação de perguntas e selecionando-as quanto ao seu grau de produtividade ou não. A partir daí escolhemos perguntas que considerávamos produtivas e que vinham ao encontro de nossos interesses para elaborar um projeto e pesquisar sobre seu tema.
No começo do PA confesso fiquei bastante animada. Estava ansiosa para escolher um grupo e pesquisar sobre o assunto. O nosso tema inicial buscava esclarecer como “As emoções afetam nosso organismo”. Queríamos saber quais as influências que as emoções nos trazem, o porquê de algumas pessoas sentirem muita fome e outras não, como o sistema nervoso influencia a nossa qualidade de vida. Começamos então elaborar nossas certezas e dúvidas e o mapa conceitual. Até aí tudo bem, porém com o passar das semanas, fiquei um pouco desestimulada, pois não sabia muito bem quais passos a seguir, não conseguimos dar continuidade ao projeto, pois nos faltaram argumentos que sustentassem nossas dúvidas e certezas provisórias, justamente por se tratar de questões muito amplas e sem um foco central.
Conversamos com a professora Nadie, ela nos orientou-nos para dar continuidade, assim elaboramos mais uma certeza e dúvidas, mas mesmo assim não estamos certas do que rumo seguir. Mas foi bom trabalhar com o meu grupo todas se empenharam, contribuíram acredito que crescemos muito, aprendemos umas com as outras. Pois sempre modificamos algo para melhor quando nos comunicamos e acrescentamos dados que dão continuidade e valorizam o processo.
Conversando com as colegas, sobre os projetos, percebi que foi difícil para todas, pois nunca havíamos feito, porém agora que compreendemos melhor a proposta, acredito que para o próximo semestre esse projeto terá um novo rumo.

quarta-feira, 12 de novembro de 2008

Constituições

Na Interdisciplina de organização e Gestão da Educação,nos reunimos em grupo para fazer o trabalho da linha de tempo das constituições do Brasil. Criamos uma linha de tempo utilizando o programa XTIMELINE, onde registramos os seguintes aspectos referentes às Constituições Federais de 1934, 1937, 1946, 1967 e 1988:
* contexto sociopolítico e econômico;
*a obrigatoriedade do Estado na manutenção e expansão do ensino público;
*a gratuidade do ensino público (níveis e modalidades);
*a vinculação de recursos (de impostos)à educação;
* a forma de ingresso dos professores no magistério público.
Visualizem nossa
linha de tempo.
http://www.xtimeline.com/timeline/CONTEXTO-HIST-211-RICO-DA-EDUCA-199-195-O-B-193-SICA-NO-BRASIL

quarta-feira, 15 de outubro de 2008

Gestão Democrática na Educação

A partir da leitura do texto “Gestão democrática na e da educação: concepções e vivências”, e analisar o mapa conceitual gestão democrática, pude refletir como se dá a organização das escolas em uma perspectiva democrática. A perspectiva democrática se dá através da participação, isto é, quando todos os segmentos caminharem juntos na luta por uma escola igualitária para todos.A construção da gestão democrática, o planejamento participativo é instituído como instrumento, ferramenta possibilitadora de exercício, vivência da prática democrática, implicando já, em primeira instância, em compromisso, responsabilidade, autonomia e distribuição de poder.A participação em uma sociedade democrática como membro responsável exige que produzam mudanças e inovações na organização da escola. Mudanças estas para melhorá-la e aperfeiçoá-la.

domingo, 21 de setembro de 2008

A VIDA ADULTA SEGUNDO ERIKSON



A atividade proposta na interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta : "A vida Adulta segundo Erikson" foi muito interessante e proveitosa de ser realizada, pois através dela pude fazer uma reflexão a cerca de todos os comportamentos referentes cada fase de nossa vida, e o quanto a família e o meio em que vivemos, pode fazer a diferença entre comportamentos contrários na vida adulta. As vivências e oportunidades de que dispomos na vida desde pequenos podem fazer a diferença em agirmos de uma forma ou de outra na vida futura. Os estágios aos quais Erikson se refere são de suma inportância para conhecermos e analisarmos o desenvolvimento da personalidade e as perturbações emocionais dos adultos.

quarta-feira, 13 de agosto de 2008

Refletindo sobre o Planejamento do Tempo


Não foi difícil preencher a tabela sobre o planejamento do tempo, pois já estou organizada para as atividades do dia-a-dia. Vivemos numa constante corrida. São tantos afazeres, responsabilidades e atividades diárias que custamos para dar conta. Por este motivo planejar nosso tempo torna-se necessário na medida em que acumulamos tantas coisas para fazer.Às vezes não conseguimos realizar tudo dentro do prazo que gostaríamos, não por falte de vontade, mas podem surgir imprevistos e temos que estar cientes disso.
Para ver a minha tabela de organização do tempo clique no link abaixo:

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

"Viver, como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida,
mas elaborada. Eventualmente reprogramada.
Conscientemente executada.
Muitas vezes, ousada."
Lya Luft

Volta às aulas !!!

BEM-VINDO AO 5º SEMESTRE

Depois de uma férias merecidas,voltamos as nossas atividades. Cada semestre é mais um grande desafio, sempre contando com as colegas, tutoras e professores para que possamos realizar com prazer e segurança todas as atividades sugeridas.Sucesso para todos.

Interdisciplinas - 2008/2
Seminário Integrador V
Projeto Pedagógico em ação
Psicologia da vida adulta
Organização e Gestão da Educação

Organização do Ensino Fundamental

quinta-feira, 19 de junho de 2008

O SABER E O SABOR

O video “O Saber e o Sabor” trouxe-nos vários depoimentos de educadores
que puxam pela memória passagens da sua educação quando criança, enfim, o que lhes marcou nessa época.
Aí surge Rubem Alves exemplificando que as coisas que não nos são úteis e não nos dão prazer parecem como a água do macarrão onde aproveitamos o macarrão e a água desprezamos.
Ele coloca que temos que além de saber, degustar o que sabemos, saborear nossos conhecimentos.O professor do futuro não deve ser aquele repetidor de conteúdos congelados num livro. A educação se modificará quando o professor olhar para o aluno de outra maneira, tendo a mesma curiosidade e vontade em aprender e juntar-se ao aluno na busca do novo. Rubem Alves diz "Educar não é ensinar a resposta, educar é ensinar a pensar." Isto me fez refletir: Será que sou uma educadora que desperta, que faz pensar e instiga a curiosidade dos alunos?

terça-feira, 10 de junho de 2008

Video Balance

Observando a ocupação do espaço mostrado através das imagens do filme Balance, pude perceber como ações individuais podem alterar o equilíbrio de um sistema. Inicialmente a vida daqueles habitantes parecia harmoniosa e equilibrada. Até que alguém sem pensar nos outros habitantes, resolveu colocar em perigo aquele universo, tirando o equilíbrio do Planeta. As imagens do filme, retrataram muito bem a importância de conseguir alcançar o equilíbrio atravésde atitudes conscientes e unidas. Quando muitos lutam por um mesmo objetivo, este será alcançado com mais êxito. Se o ser humano se unisse para preservar o nosso Planeta não teríamos tanto desequilíbrio ambiental. Precisamos estabelecer harmonia ambiental, respeitar a vida de todos os seres que nela habitam, para termos uma qualidade de vida no Planeta.
Por isso nós educadores temos uma missão importante de desenvolver em nossos alunos atitudes de equilíbrio e harmonia ambiental, para que eles possam usufruir de um Planeta preservado

quarta-feira, 28 de maio de 2008

Números e Operações

A atividade NO6, de Matemática, nos fazia analisar o trabalho de outras colegas, fazer um parecer do que lemos conforme os conceitos que estudamos até aqui e essa atividade me levou a refletir e chegar a algumas conclusões:
Podemos e devemos trabalhar as quatro operações desde o princípio da escolaridade.
As operações não devem ser trabalhadas por etapas, mas ao mesmo tempo.
Devemos questionar os alunos para que eles reflitam sobre o processo de resolução dos problemas. Ao invés de apresentá-los cálculos, explicando o esquema de resolução.
E a principal delas: Tenho muito o que ler sobre o assunto e aprender!

Linha do Tempo

Essa semana trabalhei com meus alunos a linha de tempo. Como eles ainda são pequenos, pedi que pesquisassem em casa fatos que foram relevantes durante a vida deles. Os pais ajudaram muito nessa tarefa. Muitas histórias surgiram. Algumas engraçadas, outras tristes mas todos tinham alguma pra contar. A aula rendeu muito quando descobrimos que a história de nossa vida também pode ser estudada na escola e que através de nossa própria história fica fácil de estudar também a história de nossa cidade, bairro.

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

Quando estava elaborando meu Plano Individual de Estudos comecei a me dar conta de que nunca somos questionados sobre o que ainda gostaríamos de aprender. E foi um tanto quanto difícil pensar em algo, pois nos acostumamos a ter que dar conta do que ensinar e não do que aprender. Mas é bom saber que alguém ainda se interessa em nos ensinar algo que seja de nosso desejo aprender. No fim das contas acho que vai ser uma experiência desafiadora para este semestre.

domingo, 4 de maio de 2008

CIÊNCIAS

A primeira atividade de ciências foi bastante interessante, pude constatar que através de uma simples atividade podemos trabalhar conceitos bastante profundos que nos mostram nossas aprendizagens ou imagens que temos de determinadas coisas. . Realizei a atividade em aula com os alunos, substituindo algumas das palavras e pude observar que as dificuldades e explicações foram semelhantes às encontradas por nós na aula presencial; representar sentimentos ou palavras que expressem algo que não é presente no nosso cotidiano são desafios aos qual cada um encara de forma diferente.
Mas, o resultado foi bem legal. Pudemos conversar e discutir porque cada um imagina uma coisa diferente do outro, que ser diferente ou pensar diferente não é errado...

segunda-feira, 21 de abril de 2008

Do acaso a intenção em Estudos Sociais

Após ler e refletir o texto “Do acaso a intenção em Estudos Sociais”, pude perceber o quanto é importante estudar Estudo Sociais, proporcionando ao aluno,espaço onde eles possam expressar suas idéias, criar oportunidades para que sejam cidadãos críticos em relação a sociedade que o cerca.Através da leitura do texto e da reflexão, pude perceber, ainda mais, a necessidade de estarmos preparados diante da responsabilidade que temos em sermos educadores.Estamos vivendo uma realidade bem diferente da realidade de alguns anos atrás (minha época como estudante do Ensino Fundamental). Realidade está que nos faz perceber a importância de tratarmos nossos alunos como seres complexos, com muitos saberes, muitas experiências importantes e não como uma folha em branco, onde enchemos de nomes importantes, datas, acontecimentos históricos. Devemos estar preparados para considerarmos quem é o nosso aluno, a qual é a sua realidade, para planejarmos e adaptarmos nosso planejamento conforme as necessidades, a fim de que auxiliemos na formação de indivíduos críticos.

MATEMÁTICA

As atividades propostas na disciplina “Representação do Mundo pela Matemática” foram muito interessantes. Através da brincadeira e dos jogos propostos foram desenvolvidos os conceitos de seriação e classificação. Vimos conteúdos simples como seriação e classificação; a atividade em si, proporciona reflexões como ter um outro olhar para os mesmos, de como essas atividades fazem intervenções significativas no crescimento cognitivo de nossas crianças, que lhes ajudarão em futuros conhecimentos como:
Noção de tempo (antes e depois);
Lembrar de fatos e saber contá-los na ordem correta, assim como recontar histórias ouvidas;
Poder organizar-se com seus objetos pessoais e também com novas aprendizagens, no momento em que consegue seriar objetos simples, ele consegue fazer relação em outras áreas do conhecimento, como por exemplo, em ciências quando trabalharmos noções de higiene, o aluno conseguirá relacionar e seriar o que é mais importante para ele.
Enfim, seriação e classificação é a base para novos conhecimentos lógicos e fundamentais para outras aprendizagens.

domingo, 20 de abril de 2008

APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO

No dia 07 de Janeiro de 2008, foi realizada uma apresentação oral, sobre as aprendizagens do terceiro semestre do curso de pedagogia. A apresentação foi muito angustiante para mim, por estar passando um dos momentos mais difíceis de minha vida, com apoio das amigas, colegas e tutoras, consegui apresentar o meu trabalho com um pouco de tranqüilidade.
No meu portfólio fiz uma relação sobre as aprendizagens mais significativas que ocorreram durante o semestre. As aulas contribuíram para mudar a minha ação perante o trabalho pedagógico. Essas reflexões fizeram ver que podemos trabalhar de forma interdisciplinar.
Consegui encarar as aulas de artes com outro ponto vista, o que era antes pintura de folhinhas agora são análises de obras de artes e oficinas de criação. O teatro, que antes era só utilizado em eventos, agora é utilizado nas aulas. Mencionei diversas atividades realizadas em sala de aula, articulando-as a referenciais teóricos e constatações relevantes, ressaltando a importância do brincar no desenvolvimento e na aprendizagem da criança. O brincar está sendo visto com outro olhar - não ocupação de tempo - mais sim, uma necessidade fundamental para as crianças. Este trabalho de reflexão me permitiu criar novos olhares sobre minhas práticas e ampliar meus conhecimentos, realizando ao mesmo tempo, uma articulação entre as disciplinas estudadas.