BLOG DE APRENDIZAGEM

Chegando à reta final ...

2010-11-24T18:27:00.000-08:00

Chegando à reta final do nosso curso, um momento muito esperado... Após esta longa caminhada estou refletindo sobre as postagens feitas desde o inicio do semestre, confesso que fico um tanto emocionada e feliz ao mesmo tempo. Este portfólio ficará na lembrança como um álbum de fotografias, com certeza muitas vezes será folheado para relembrar momentos vividos...
Foram muitas as aprendizagens que ocorreram durante esta trajetória no PEAD, mas a que mais marcou, tanto na minha vida pessoal como profissional, sem dúvidas foram às Tecnologias da Informação e Comunicação. Nossa recordar a primeira semana do curso é muito emocionante.
Percebo que mudei como pessoa, aprendi a lidar com meus medos, pude observar que todas as pessoas têm receios, basta saber lidar com eles para que não tenha uma proporção maior que a realidade em questão.
Fiz muitos amigos, pessoas que pude ter o prazer de conviver, e se não fosse o curso, quem sabe, não teríamos a oportunidade dessa amizade.
Aqui neste espaço gostaria de agradecer a todos os professores e tutores de sede e do Pólo de Três Cachoeiras que no decorrer do curso, compartilharam seus conhecimentos. Carrego tudo isso comigo juntamente com seus exemplos de profissionalismo.
E carinhosamente à professora Marie Jane, e a tutora Juliana, minhas orientadoras nesta reta final do percurso, pelos esclarecimentos e aprendizados que auxiliaram no meu trabalho de conclusão.
Também todas as colegas, pela companhia ao longo do curso, por todo o apoio e carinho que sempre me deram, sentirei saudades!
Enfim... A todos aqueles que contribuíram direta ou indiretamente para que este curso fosse concluído com sucesso. Muito obrigada, de coração!

Semestre IX - Trabalho de Conclusão do Curso

2010-11-24T18:05:00.000-08:00

Estamos em um momento muito especial, concluindo o curso com o Trabalho de Conclusão do Curso (TCC).No inicio do semestre, fiquei muito angustiada, mas como já passei por muitos desafios durante o curso, este seria mais uma etapa a vencer.Confesso que está sendo um trabalho muito árduo, de muitas leituras, escritas e reescritas, um processo que exige muita dedicação, esforço e isso está se concretizando, graças a orientação das professores Marie Jane Carvalho e da Juliana Machado.
No meu TCC, trago em discussão como tema “A aprendizagem escolar a partir da metodologia de Projetos de Aprendizagem”. Sendo que esta proposta dos Projetos de Aprendizagem aliados ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação proporciona ao aluno a construção do conhecimento de forma autônoma, pois este busca suas aprendizagens a partir de seus interesses e curiosidades traçando estratégias para resolver suas inquietações.
No entanto, os Projetos de Aprendizagem foram um dos grandes diferenciais do estágio, que procurei inserir do melhor modo possível de forma consciente, aliados as tecnologias como complemento das atividades realizadas em sala de aula. Como afirma Fagundes (1999, p.19), que “é quase impossível fazer Projetos de Aprendizagens sem o uso das tecnologias”.
Para o desenvolvimento do TCC, busquei referencial teórico em muitas das disciplinas proporcionadas pelo curso para poder escrever e aprofundar-me. Nesse sentido, realizei leituras que aprofundaram a compreensão que eu tinha dos Projetos de Aprendizagem e sobre as Tecnologias da Informação e comunicação. Tais leituras deram suporte à minha pesquisa e me permitiram uma análise crítica do trabalho. Os autores que me ajudaram a estabelecer um diálogo com a teoria foram: José Manuel Moran;Léa Fagundes, Iris Elisabeth Tempel Costa e Beatriz Corso Magdalena.
Apesar deste trabalho não ser uma tarefa fácil, está me ajudando a repensar as práticas e a aprendizagem dos nossos alunos. Enfim... É mais uma etapa que desejo vencer para a tão sonhada graduação! Somos a primeira turma da UFGRS à distância, precisamos dar o exemplo e superar nossas dificuldades.

VIII semestre -Estágio Curricular

2010-11-24T11:19:00.000-08:00

No decorrer do oitavo semestre, transcorreu o tão sonhado estágio curricular. Posso dizer que foram momentos de ansiedade, medos, incertezas, mas também foram momentos de muitas expectativas e gratificantes que deixaram marcas positivas em minha vida.
Relendo o meu portfólio, percebe-se claramente que cada semana, fazia postagens referentes aos acontecimentos ocorridos durante o processo do meu estágio. Fui descrevendo minha trajetória em sala de aula, minhas angustias minhas conquistas, sempre fazendo o exercício de refletir e traçar novos caminhos.
Durante esse período do estágio, propus colocar em prática, minhas aprendizagens adquiridas durante o curso do PEAD, mesmo enfrentado desafios, em confrontos com as idéias de a professora titular, consegui colocar na prática, a proposta dos Projetos de Aprendizagem aliadas ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, metodologia que proporciona ao aluno buscar suas aprendizagens, a partir de seus interesses e curiosidades traçando estratégias para resolver suas inquietações.
Para colocar em prática os Projetos de Aprendizagem, foram necessárias leituras que oferecessem suporte para aprofundar a compreensão que eu tinha dessa metodologia. Nesse sentido, realizei leituras das autoras Magdalena e Costa (2003) e Fagundes (1999). Pois, de acordo com as ideias de Magdalena e Costa (2003) o professor além ser um especialista ele também é um aprendiz e passa a ser incentivador da aprendizagem. Para tanto é necessário que o mesmo possua conhecimento sobre esta metodologia para que possa dar suporte e orientação durante o processo.
A prática de estágio curricular foi uma oportunidade interessante e desafiadora. Provando para mim, o quanto sou capaz, e que o novo deve acontecer sempre, pois devo dizer que a coragem de inovar é o resultado das práticas adquiridas nas interdisciplinas que foram desenvolvidas ao longo do Curso de Pedagogia.
Portanto, destaco que através do estágio curricular, os Projetos de Aprendizagem, trouxeram contribuições extremamente importantes para meu desenvolvimento do TCC...

Aprendizagens do semestre VII

2010-11-10T16:40:00.001-08:00

No semestre VII, estudamos interdisciplinaa de Didática, Planejamento e Avaliação, Linguagem, Educação de Jovens e Adultos, Libras e seminário Integrador. Já que estas antecederam o estágio curricular, foram essenciais para o desenvolvimento do estágio, pois envolveram conceitos como: conteúdos, planejamento, avaliação, especificidade cultural, exclusão, alfabetização, letramento, linguagem particular e língua de sinais.
Mas, as aprendizagens, que considero mais relevante neste semestre foram as leituras proporcionadas sobre as diferenças entre a Pedagogia de Projetos e os Projetos de Aprendizagem.
Sendo que acredito ser importante ressaltar aqui, as diferenças evidenciadas por Fagundes, Maçada e Sato (1999) quanto à diferenciação de Projeto de Ensino x Projeto de Aprendizagem. O primeiro, o tema a ser estudada parte do professor e da coordenação pedagógica da escola, seguindo os conteúdos programáticos das matérias que constam no currículo escolar, oportunizando pouca interatividade, sintonia e cooperação. O professor é o agente do processo e o aluno deve ser receptivo à proposta de seus mestres. O modelo pedagógico presente é o da transmissão do conhecimento.
Já na metodologia de Projetos de Aprendizagem(PAs), quem escolhe o tema a ser investigado são os alunos e os professores, consistindo em uma proposta metodológica onde o aluno é levado a construir o seu conhecimento, aprendendo a aprender, partindo de temas que selecionou com o seu grupo de trabalho, utilizando diversos recursos.
Deste modo, quando falamos em PAs, estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tabula rasa, isto é, partimos do princípio de que ele já pensava antes.
Vimos que a concepção presente no trabalho com Projetos de Aprendizagem é a da construção do conhecimento. Conforme Magdalena e Costa, 2003, o que difere a nossa proposta é a liberdade de escolha dada aos alunos tornando-os assim verdadeiramente autores, tanto do seu projeto quanto da própria aprendizagem .
Portanto, mais uma vez, este eixo, me proporcionou aprendizagens. Essa foi uma idéia que foi amadurecendo para colocar na prática do estágio curricular, tanto que hoje, é o tema de meu TCC

Aprendizagens do 6º semestre

2010-11-07T11:27:00.000-08:00

No eixo VII, estudamos as disciplinas de : Filosofia, Questões Étnicas, Psicologia II, Necessidades Especiais e Seminário Integrador.
Com os estudos do VI semestre, percebi que as interdisciplinas estavam ligada a diversidade, e a importância de saber valorizar o diferente, destacando o que cada um tem de melhor, ressaltando habilidades e aprendendo a lidar com as dificuldades impostas pela sociedade.Como por exemplo a disciplina Questões Étnicas,trabalhou com questões que valoriza as culturas presentes na sala de aula, fazendo com que os educandos percebessem a riqueza das suas etnias que formam a cultura do Brasil de hoje.
Uma das aprendizagens deste semestre ocorreu com os estudos de Necessidades Especiais, por que antes destes estudos pensava que era quase impossível trabalhar com a inclusão na sala de aula esse tema me assustava. E ao longo deste semestre, estudando e com as trocas de idéias com os colegas, fui percebendo que se tivermos amor, paciência e também em conjunto disso, ir em busca de mais conhecimentos, poderemos vencer as barreiras existentes para romper as desigualdades.E para isto, esta interdisciplina contribuiu e esclarecendo-me a ter um olhar, como podemos fazer um trabalho mais humano com alunos com necessidades especiais, para realmente podermos dizer que fazemos um trabalho de inclusão.
Outra aprendizagem que posso destacar, é sobre o próprio portfólio, pois neste semestre realizei uma postagem da disciplina de psicologia, sobre o texto “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos” de Fernando Becker. Nesta postagem descrevi o que compreendi sobre os três modelos pedagógicos. A partir desta postagem houve trocas de idéias com a professora Nádie, que considero muito importante e também recebi vários comentários de estudantes de outras universidades.
Percebo quanto é valioso para meu crescimento poder compartilhar minhas descobertas e fazer trocas delas. Também, destaco as palavras da Professora Nádie, num dos seus comentários, “ Esse tipo de comentário que outros colegas fazem dá um sentido ao blog para além do PEAD e pode ampliar a tua rede de aprendizagens".
Ainda nesta mesma interdisciplina, percebo a importância de ler o texto “O que é Construtivismo?” do autor Fernando Becker. Pois, as informações observadas durante a leitura, possibilitaram a contextualização com os Projetos de Aprendizagem, metodologia abordada na pesquisa do meu TCC, embasada em práticas construtivistas.
A metodologia dos Projetos de Aprendizagem, descrita por Costa e Magdalena (2003) fecham com os conceitos de Construtivismo de Becker (2001). Pois, em ambos é indicado como objetivo principal, o reconhecimento dos alunos como sujeitos culturais ativos, com ações próprias que lhes permitem assimilar, produzindo as transformações no mundo em que vivem.
Portanto, penso que para que aconteça o “conhecimento” no aprendiz é preciso que ocorram experiências especiais, como as que os Projetos de Aprendizagem proporcionam, por partirem de temas sugeridos a partir da curiosidade do aluno. E para que num segundo momento, os alunos passem para a assimilação dessas novas informações, que por fim, se transformarão em aprendizagens.

Aprendizagens do V semestre

2010-11-02T06:57:00.000-07:00

No V semestre, estudamos Organização e Gestão da Educação,
Organização do Ensino Fundamental, estas interdisciplinas, nos oportunizaram estudar textos que nos mostrou como funciona a organização da escola numa perspectiva democrática, sendo que esta, se dá através da participação, isto é, quando todos os segmentos caminham juntos na luta por uma escola igualitária para todos. Também vimos como funciona suas leis, seus recursos e todo seu funcionamento.
Ainda relendo os trabalhos da interdisciplina Organização e Gestão da Educação, percebi que os textos de Nalú Farenzena contribuíram para um entendimento, desde a época em que o Brasil tornou-se república e adotou a organização política federativa até os dias atuais, onde o país passou por períodos democráticos, ditatoriais, entre autoritarismo e democracia. Sendo assim, acredito que “Nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo" (Freire, 2000a, p. 136).
Também destaco aqui a interdisciplina de Psicologia da vida Adulta e Projeto Pedagógico em ação e Seminário integrador V.
Uma das atividades da interdisciplina Psicologia da vida Adulta,que foi importante para mim, foi a leitura realizada do texto “Aprendizagem na Vida Adulta”, de Tânia Beatriz Iwaszko Marques, compreendi que o estágio de desenvolvimento cognitivo do ser humano dá-se na relação deste com o meio, obedecendo a uma ordem de sucessão constante, e é individual de cada ser.
Posso dizer que a interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação, tem tudo a ver com meu Trabalho de Conclusão do curso (TCC), pois foi a partir dos conhecimentos desta interdisciplina, que nos proporcionou a oportunidade de trabalhar com a metodologia dos Projetos de Aprendizagem, metodologia, que era até então desconhecida por mim. Foi a partir desta inovada metodologia, que me dispus a colocar em prática durante o estágio curricular. E hoje é o tema principal do meu Trabalho de Conclusão do curso.

Retrospectiva

2010-10-05T18:16:00.000-07:00

Nesta retrospectiva de semestres, encontrei no quarto semestre as interdisciplinas de Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, Representação do Mundo pelas Ciências, Representação do Mundo pela Matemática e Seminário Integrador.
Trago aqui um pouco das minhas reflexões sobre o que aprendi durante o 4º semestre, através das releituras das postagens. Na interdisciplina de ciências, o filme Balance nos fez refletir sobre o equilíbrio ambiental, observando a ocupação do espaço mostrado através das imagens desse filme, pude perceber como ações individuais podem alterar o equilíbrio de um sistema achei muito inteligente aquele filme.
Enfim.... Tempo e espaço foram conceitos trabalhados nas interdisciplinas deste semestre. Tinha noção de que tais conceitos faziam parte de um conjunto de atividades básicas e necessárias. Porém a realização das leituras, o desenvolvimento das atividades e dos diálogos, bem como as reflexões permitiu-me perceber caminhos possíveis para a costura dos conteúdos e uma qualificação da aprendizagem, explorar os espaços que nos cercam e que usamos no cotidiano, para reconhecer nele elementos no qual fazem parte do universo espacial da criança.

E também foi neste semestre, na Interdisciplina do Seminário Integrador, que fomos desafiados a realizar atividade como “arte de fazer perguntas”. Com este exercício fomos incentivadas a desenvolver habilidades de sermos pessoas críticas e o desafio de refletirmos sobre a importância de uma pergunta bem formulada, foi bem positivo, pois passei a prestar mais atenção nas perguntas que formulamos aos alunos, incentivando-os também a fazerem perguntas. Perguntas parecem muito fáceis. Fazemos e ouvimos muitas perguntas no nosso cotidiano. Analisando perguntas concluímos que existem perguntas que geram aprendizagens significativas e perguntas de baixo nível de aprendizagens. Isto me fez ser mais crítica em relação às perguntas.
Este trabalho foi muito útil agora na elaboração da pergunta do TCC, inclusive fui elaborar umas questões de pesquisa para o desenvolvimento do trabalho e até fiz um comentário com minha colega desta importância pois ficava analisando se a pergunta era realmente bem elaborada ou não.

EIXO III

2010-09-26T19:13:00.000-07:00

Para realizar esta postagem, foi necessário revisar as interdisciplinas do eixo III, no qual estudamos: Artes Visuais, Literatura Infantil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola, Teatro e Seminário Integrador.
Este semestre, muito contribuiu para minha prática de estágio, pois cada interdisciplina estudada colaborou para que tivesse uma prática pedagógica mais lúdica, proporcionando aos alunos, sujeitos mais ativos e participativos. Como por exemplo, em Literatura Infantil e Aprendizagem, proporcionou-me que fizesse a contação de estória, de uma forma lúdica, onde a criança tem prazer em ouvir, levando a imaginação e a compressão de mundo.
Mas a interdisciplina que mais me chamou atenção foi Ludicidade e Educação, por que os textos estudados, trouxe compreensão da importância do brincar, do lúdico em sala de aula. Como cita a professora Tânia Ramos Fortuna no seu texto, Sala de aula é lugar de brincar? “uma aula lúdica, que consegue estabelecer um clima de desafio, de surpresa e mistério para quem aprende e para quem ensina, é uma aula que contribui para a aprendizagem efetiva deste aluno”. Também, concordo que a sala de aula deve ser um lugar onde as crianças possam estar em contato com os jogos e brincadeiras, pois esse ambiente contribui para o aperfeiçoamento das habilidades e potencialidades dos alunos. Enfim, esses conceitos estudados, me ajudaram a colocá-lo em prática com os alunos, tornando as aulas mais atraentes e produtivas. Já que o lúdico aliado a nossa prática, favorece a aprendizagem e o desenvolvimento humano.

Referência:

Sala de aula é lugar de brincar? Tânia Ramos Fortuna
Disponível em:
http://brincarbrincando.pbworks.com/f/texto_sala_de_aula.pdf

Interdisciplinas do Eixo II

2010-09-20T14:18:00.000-07:00

Revisitando as Interdisciplinas do Eixo II do curso de pedagogia, tive a oportunidade de refletir sobre as atividades realizadas, os textos disponibilizados para leitura, os autores estudados, enfim pude constatar que esta etapa, muito contribui para minha formação intelectual e profissional.
Dentre as atividades deste semestre, a Interdisciplina de Fundamentos da Alfabetização trouxe importantes contribuições para meu aprendizado, principalmente onde tivemos que refletir sobre os conceitos de alfabetização e letramento, que me levaram a compreender o universo do mundo letrado. E que a noção de letramento é importante porque nos leva a considerar o tipo de contato que a criança tem com a escrita antes de chegar à escola. Percebi que, alfabetização e letramento são processos diferentes, mas complementares e inseparáveis.
Durante a experiência do estágio, e com uma nova visão sobre educação, busquei não apenas me preocupar em ensinar a ler e a escrever, mas principalmente levar as crianças a utilizarem a leitura e a escrita, envolvendo-se em práticas sociais.

Revisitanto a Interdisciplina das TICs

2010-09-13T15:17:00.000-07:00

Durante esta semana, novamente revisitei o primeiro eixo, encontrei artigos estudados na interdisciplina das TICs, sendo um dos momentos neste curso, mais marcantes, foi a apropriação das tecnologias, principalmente a minha inserção no mundo digital, que até aquele momento para mim, era algo novo, sendo “analfabeta’ nesta área, e hoje posso dizer que graças a este curso, evolui muito neste aspecto. Tanto que consegui utilizar desse recurso, e colocá-lo na prática no estágio, sendo uma motivação na aprendizagem dos alunos.
Esta semana li o artigo, “Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias” de José Manuel Moran, material retirado da interdisciplina das TICs e hoje vejo a importância dessa leitura e posso relacionar com o meu trabalho, tanto que estou utilizando no meu TCC. Cito aqui uma parte que vale a pena destacar e que achei muito interessante, onde ele argumenta que “Através do computador, (Internet) o professor deve transformar parte de suas aulas com procedimentos metodológicos, desenvolvendo com seus alunos, a capacidade de pesquisa, comunicação, troca de informação. Para isto, o professor tem um papel fundamental, que é de orientador, coordenador, motivador dos alunos para dar novos significado neste processo, assim transformá-lo em conhecimento”.

2010-09-05T17:15:00.000-07:00

Até o dia 01 de setembro, estive bastante apreensiva, pois estava na dúvida, quais artigos e autor me deter. Mas no decorrer da semana nos encontramos no chat com a tutora Juliana, também trocamos idéias com as colegas e foi muito útil, tanto que me ajudaram a definir melhor a escolha do livro, no qual irei trabalhar com o livro “Aprendizes do futuro: as inovações chegaram!” de Leia Fagundes, que irá me auxiliar no conceito de Projetos de Aprendizagem.
Fui a buscas de leituras nas interdisciplinas estudadas, durante o percurso, principalmente as do eixo I, encontrei na Interdisciplina de Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC`s) vários artigos, e estou lendo e reunindo alguns para ser avaliado se são útil para o meu TCC ou não. Acredito que irei classificar vários artigos desta interdisciplina que irá contribuir na construção do TCC, já que o conceito “tecnologia” fará parte da escolha do meu trabalho.

Enfim....Chegando ao final de mais uma caminhada...

2010-08-29T15:23:00.000-07:00

Estamos chegando à reta final de uma marcante trajetória, e se Deus quiser, e ele há de querer, vencerei mais esta etapa, já que muitas vezes pensei que o cansaço iria me vencer. Foram muitas noites sem dormir, muitos prantos por não saber por onde começar...
Este semestre será muito especial e também carece de total dedicação e com certeza minhas energias serão voltadas para a elaboração do trabalho de conclusão do curso.
Escolher o tema para o TCC não está sendo tarefa nada fácil, pois surgem muitas dúvidas. Mas acredito que o primeiro passo está lançado, que é a minha proposta de investigação para o TCC, que é “Quais as aprendizagens adquiridas pelos alunos, através das tecnologias, na metodologia dos Projetos de Aprendizagem?” É nesse caminho que pretendo elaborar meu TCC, espero clarear minhas idéias, pois este trabalho é o resultado da reflexão que integrou a construção teórica e as experiências ao longo do curso com as inovações pedagógicas realizadas durante o estágio curricular.

Útima semana de estágio

2010-06-22T15:36:00.000-07:00

Esta semana conclui meu estágio, nove semanas se passaram...
Agora mais aliviada, feliz e satisfeita por ter alcançado os meus objetivos, com esforço e dedicação, posso dizer que consegui vencer mais um desafio, que mesmo a tantas dificuldades, valeu a pena ter apostado na metodologia do PA, pois considero que ao trabalhar com os PAs proporcionou para os alunos, muitas descobertas, onde todos os grupos tiveram trocas de experiências, aprendizagens nas mais diversas áreas do conhecimentos. Mesmo assim, faltando alguns passos, puderam transformar o trabalho do PA em um trabalho de grandes trocas de conhecimentos. Assim posso dizer que:
No caso do PA, essa construção é realizada em função de uma rede, de entradas e saídas em diferentes atividades e trocas cooperativas que favorecem retomadas para refinar o que anteriormente tinha sido produzido. Todos os momentos do trabalho são fundamentais para a construção de conhecimentos, sejam eles ligados aos processos que favorecem o desenvolvimento dos modos de aprender, sejam ligados à construção de conhecimento acerca de determinada área, propriamente dito.

Referência:
COSTA, Iris Elisabeth Tempel; MAGDALENA, Beatriz Corso. Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0.

Reta Final

2010-06-14T17:43:00.000-07:00

Esta semana estou na reta final do estágio, disse para os alunos que era para ir organizando-se com os projetos, para podermos apresentar para a turma. Foi um alvoroço, pois uns alunos disseram que queriam continuar as pesquisas, que tinham muito para saber, e também disseram:__daí nosso blog, não vamos mais continuar, professora? Não vamos mais poder ir à tua casa?
Vi que os alunos ficaram angustiados, porque falei que o tempo está ficando limitado, uma vez que o estágio está chegando ao fim e tenho que encerrar os PAs, do jeito como está.
Percebi que os PAs vêm desenvolvendo um aprendizado significativo para essas crianças, pois no momento que iniciei a proposta do PAs na turma, era algo muito desafiador para eles, inclusive para mim e hoje posso dizer que dia a dia eles vem demonstrando buscar soluções, motivados a irem em busca de respostas para as suas questões. Enfim, não tenho a certeza de um resultado perfeito, mas de um processo que apesar de imperfeito, está promovendo o crescimento e a autonomia desses alunos, e também posso dizer do meu crescimento como ser humano e profissional.
Nesta semana, pude relacionar o meu trabalho dos PAs com o texto “Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web2.0” de Iris Elisabeth Tempel Costa e Beatriz Corso Magdalena, no seguinte trecho,onde elas citam que:

O trabalho com PA é assim entendido como um processo complexo de idas e vinda entre o que eu penso que sei; o que me falta saber; o quê e onde buscar; que informações são importantes e o que elas me dizem: corroboram o que eu pensava saber, contradizem o que eu sabia, apontam novos aspectos nos quais eu não havia pensado, geram novas perguntas? Além disso, nosso papel como mediadores deste processo, fica fortemente vinculado a este conhecimento inicial, trazido à tona.

Referência:
COSTA, Iris Elisabeth Tempel; MAGDALENA, Beatriz Corso. Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0.

Semana Tranquila

2010-06-06T18:44:00.000-07:00

Esta semana foi tranqüila, de três dias e um merecido feriado.
Essa semana a Prefeitura Municipal deu abertura a semana do meio ambiente, sendo que considero muito importante esse trabalho que vem fazendo nas escolas, com a população em geral, sobre a conscientização de preservar nosso meio ambiente. Os alunos estão demonstrando interesse por esse assunto, principalmente o grupo do Projeto de Aprendizagem que tem como tema a poluição, ficou muito curioso ao assistir o vídeo no qual falava sobre o aquecimento global e todos os alunos estão percebendo a importância da preservar nosso planeta.
Essa semana também tivemos a honra da visita da Tutora Juliana, foi uma agitação total, muita ansiedade por parte de alguns alunos, sendo até difícil de conseguir um pouco de silêncio, pois todos queriam ao mesmo tempo mostrar seus trabalhos.Percebo que os grupos dos Projetos de Aprendizagem estão empolgados com as pesquisas, por ser do seu interesse, como falou um menino.
Uma das aprendizagens significativas que considero nos alunos é quanto o uso do computador para digitar seus trabalhos, pois observo suas escritas de textos com muitos erros ortográficos, e quando o grupo está digitando para postar no seu blog, eles percebem seus erros e eles mesmo de corrigem.

Visita, momentos de reflexão!

2010-05-30T17:59:00.000-07:00

Quero registra aqui, que essa semana recebi a visita da supervisora Marie Jane, pois foi um momento de muita satisfação, onde trocamos idéias que considero muito útil para meu estágio. Fiquei muito feliz com a sua visita e fui para casa realizada.
E também a reunião com a supervisora Marie Jane, as trocas de idéias com as colegas, ouvir as opiniões da professora, ajudou-me dar força para continuar nosso projeto, pois achava que os alunos iriam construir os textos sobre suas dúvidas e estava pronto o projeto, então compreendi que se pode levar adiante, que devo ir questionando, instigando mais suas curiosidades, que podem aprender mais e com isso conduzir os projetos ao fio condutor de minhas aulas, que no inicio do meu estágio não estava percebendo como fazer isso. Tanto que nos primeiros comentários da tutora Juliana ela levou-me a refletir isso. E só agora estou percebendo que poderei proporcionar aos alunos através dos PAs, esse fio condutor. Por exemplo, o grupo da poluição, eles irão trazer para a turma o que aprenderam com a sua pesquisa sobre a poluição, posso abordar esse assunto nesta semana, já que esta semana iremos tratar do tema meio ambiente, assim vão introduzir a partir de suas curiosidades para o conteúdo da escola, sendo que partindo de suas idéias. Segundo Paulo Freire é necessário “...discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos. Por que não aproveitar a experiência que tem os alunos ...” E assim aproveitar os temas dos PAs para introduzir os conteúdos, já que são todos do seus interesses.
Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 24ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. pág. 33.

Mudanças... Vitória...

2010-05-23T11:37:00.000-07:00

Nada como o tempo, depois de vários diálogos com a professora, essa semana encerrou com um sabor de vitória, de mudanças que esperava desde do inicio do estágio.
Sexta-feira filmei a aula sobre o PAs, olhando o vídeo junto com a professora regente, ela disse que ficou encantada com a autonomia dos alunos, e que no inicio não acreditou que daria certo, e agora até se arrisca a se desafiar, continuar com os alunos esse trabalho com o PAs depois do meu estágio. Fiquei muito satisfeita com a compreensão da professora, me dando esse espaço.
Portanto ao longo do nosso curso, percebi da importância de nós educadoras, estarmos envolvidas com este trabalho de PAs, pois com o desenvolvimento desses projetos em sala de aula, os nossos alunos terão a oportunidade de formar uma base onde o aluno exerce o papel de responsável por sua própria aprendizagem, instrumentalizando-o com autonomia para pesquisar, analisar, selecionar, argumentar e defender suas escolhas. Somente assim aquilo que ele faz terá significado. Assim ele construirá seus conhecimentos com novos olhares, novas leituras de mundo, resultando em mais qualidade de vida, mais cidadania e maior participação nas decisões da vida cotidiana e na vida social.

Quinta semana

2010-05-19T19:38:00.000-07:00

Está sendo difícil trabalhar PAs com os alunos, já que estou encontrando muitas adversidades, uma vez que são vários os motivos, desde a postura tradicional da professora, e também pelo fato das crianças estarem habituadas pelo sistema educacional, chegando até a precariedade do Labin. Mas mesmo assim, estou dando continuidade ao trabalho de PAs, que está indo em passos lentos, pois acredito na importância desse trabalho para o conhecimento dos alunos, por que ela abre espaço para o conhecimento do novo, para o desejo de ser mais, da autonomia. Está dando oportunidade a outras perguntas e com certeza está se dando condições para o levantamento de uma prática educativa baseada na pesquisa.
As pesquisas possibilitam uma amplitude de saber e de encontros. Encontro com o desejo e a vontade de aprender, de descobrir respostas para cada indagação, para cada dúvida.
Segundo Hernándes, em entrevista a Revista Nova Escola: “Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto (Agosto 2002, p.24)

Quarta Semana

2010-05-09T18:27:00.000-07:00

A aula desta semana, a qual considero a de maior participação foi a de sexta feira, onde os alunos estavam mais interessados em saber do projeto, considerei uma das mais produtiva, apesar de me sentir um pouco limitada para algumas atitudes da professora regente.Tem momentos que concorda comigo sobre os PAs, mas em outros momentos, me diz que isso não é nossa realidade, então tenho momentos frustrantes, mas não desisto, por que acredito que vai dar certo.Como disse a Professora Marie Jane para a colega Luana, vamos com calma, fazer um trabalho de convencimento com a professora.E é isto que estou tentando fazer.
Hoje mesmo disse para mim, que semana que vem temos que seguir o horário, e daí pensei e disse:
__Mas tenho que dar espaço para desenvolver as pesquisa dos alunos, pois estão empolgados, vejo alguns alunos que estão interessados, querem saber como vai funcionar essa pesquisa. Na próxima semana quero dar mais ênfase nas pesquisas. Espero que possa trabalhar sem as limitações da regente.

Projeto de Aprendizagem com a Turma

2010-05-02T15:06:00.000-07:00

Para dar inicio ao projeto de aprendizagem com a turma, primeiro contei a história da “A curiosidade premiada” das autoras Fernanda Lopes de Almeida, Alcy Linares, com intuito de aguçar a curiosidade e despertar sobre o que gostariam de pesquisar. Conversamos bastante e fiquei surpresa com tantas curiosidades. Motivei-os a colocarem suas perguntas dentro de uma caixinha. E também podiam ir pensando em casa o que gostariam de estudar. Eles demonstraram interesses, principalmente quando falei que iríamos fazer um blog e postá-lo nossas curiosidades e pesquisas.
Mas ao mesmo tempo estou angustiada, sinto um pouco limitada, não estou conseguindo dar andamento ao PAs como desejo. Iniciei, mas está ocorrendo de forma muito lenta, devido a tantos conteúdos cobrados pela professora titular, parece não acreditar nesse trabalho, através do PAs. Diante disso, estou dialogando com ela, expondo a possibilidade dessa inovação dar certo.

Incertezas...

2010-04-25T13:21:00.000-07:00

Esta semana iniciei com uma grande angústia, incerteza. Ao construir minha arquitetura pedagógica deparei-me com várias possibilidades, metodologias para fazer um trabalho inovador,principalmente quando se trata de trabalhar com Projetos de Aprendizagem, sendo que essa nova metodologia provoca muitas dúvidas e incertezas, pois é um projeto inovador para nossos alunos.
Confesso que estou com receio, como aplicar com os alunos em sala de aula, como irei dar conta de mediar e orientar uma turma de 29 alunos, que estão acostumados com um ensino tradicional. Foi quando eu e minhas colegas Simone e Sandra, nos reunimos para trocarmos idéias, e assim tiramos um pouco das nossas dúvidas, dar seguimento ao Projeto de aprendizagem. Vou enfrentar este desafio, tentando transformá-lo em novas possibilidades dos alunos construírem um saber autônomo.

Primeira semana do estágio!

2010-04-18T10:40:00.000-07:00

Até que enfim.... Após muitas expectativas e anseios para o inicio do estágio, só consegui dar inicio na quarta feira minha primeira aula. Foi momento único na minha vida profissional, apesar do nervosismo e da ansiedade.
Nos dias da observação, fiquei pensando o que planejar para eles no primeiro dia de aula, então resolvi começar com o tema família, lendo para eles um livrinho com o titulo “Tudo Começa em Casa” da autora Cristiane Ostermann, onde dialogamos a questão da convivência familiar, valores, etc... Planejei essa atividade, com intenção de além de tratar desse assunto, englobar também o hábito da leitura, na sala de aula.
Na primeira semana foram planejadas atividades baseado na necessidade que percebi na pequena observação da turma, mas na medida em que vou percebendo as dificuldades e necessidades irão alterando a maneira de trabalhar com cada aluno. Esta semana foi interessante para sondar cada aluno, de observação e também para minha adaptação. Minha primeira semana de estágio considerando o desenvolvimento das atividades, o envolvimento e alegria das crianças foram positivos.

Preparando para o Estágio

2010-04-11T13:19:00.000-07:00

Esta semana tivemos a primeira reunião com a supervisora do estágio. Foi um momento, onde colocamos nossas expectativas e dificuldades. Vejo que tenho um grande desafio pela frente, mas a vida é assim mesmo, com grandes desafios, conquistas e experiências que fazem parte do nosso dia-a-dia. O estágio é uma etapa da minha vida, sendo esperado com muitos anseios e com certeza será de muita dedicação e lembrado com saudades.
Durante esta semana consegui observar a turma do 3º ano, na qual irei fazer o estágio, que por sinal me acolheram muito bem, percebi que serão momentos de desafios, mas também de aprendizagem, terei que ter muita perseverança e nos empenhar o máximo e, sobretudo, acreditar em minha capacidade.
Enfim, espero chegar ao final do estágio satisfeita, com minhas superações e mostrando que é possível fazer a diferença na vida dos outros.

Angústia...

2010-04-04T18:05:00.000-07:00

Nesta semana, momentos de angústia e incerteza fizeram parte de minha caminhada, pois estava esperando ordem da 11ª CRE para realizar o estágio na escola onde trabalho, já que queria realizar a observação e a diretora impediu de realizá-lo sem a ordem da CRE, onde me deixou angustiada. Entrando em contato com a tutora Rô, ela me deixou tranqüila e que essa semana tudo vai dar certo. Mas mesmo assim, a semana foi de grande proveito, conversei com a professora titular da minha turma do estágio, visitei a turma, conversei com a professora sobre eles, como anda as atividades. Fiquei um tanto apreensiva pelo número de alunos na sala (29 alunos), no entanto ela tranqüilizou-me bastante, dizendo que a turma é enorme, porém são alunos bem criativos, que rende as atividades e acredita que vai render um bom trabalho de estágio.
Também essa semana, trabalhei no Pbworks, fazendo a apresentação da escola, da turma e vendo e pensando como trabalhar as arquiteturas pedagógicas, não consegui definir bem o que vou fazer, espero que na aula presencial de amanhã, consiga uma orientação para realizá-lo.

VIII Semestre

2010-03-27T12:37:00.000-07:00

Nesta semana, iniciamos mais uma etapa de nossa caminhada neste curso, podendo assim dizer que estamos na reta final. Neste penúltimo semestre se inicia com o tão esperado estágio, muitas expectativas para vivenciar mais esta experiência de minha vida, estou muito ansiosa, ansiedade esta, que mistura com prazer, pois me sinto que nem uma criança, esperando pelo seu primeiro dia de aula.
Sei que tenho um grande desafio pela frente, mas acredito que, com minha dedicação e esforço, consiga superar as dificuldades, colocar minhas aprendizagens em prática e que também os alunos sejam gratificados por este momento. Espero obter o sucesso dessa etapa e que esta experiência seja muito gratificante.

Reflexão sobre os PAs

2009-11-26T17:38:00.000-08:00

Durante este curso, a interdisciplina do Seminário integrador mais uma vez me proporcionou aprendizagens. Uma delas foi aprender a fazer uso das metodologias de Projetos de Aprendizagens. Foi algo totalmente inovador para mim, no inicio muita insegurança, quanto ao colocar em prática na sala de aula. Percebi da importância de colocarmos em prática o desenvolvimento dos PAs com nossos alunos,pois se ocorrer de forma bem orientada, certamente irá colaborar para um bom desempenho, motivando-os para desenvolver suas potencialidades, construir seus conhecimentos, partindo do seu próprio contexto, realidade e sua curiosidade, levando-os a aprendizagens significativas e de qualidade.
Logo a seguir, num segundo momento, a interdisciplina proporcionou uma reflexão sobre a atividade do PA, mostraram os caminhos para a análise e debate das teses, levando a conferir nossas postagens e confrontar nossas idéias.
Através desse exercício pude constatar passos importantes para alcançar os objetivos nesta modalidade do Projeto de Aprendizagem. Entretanto, ao longo da atividade, fui percebendo que a análise proporcionou a reflexão de todo o trabalho que fizemos no PA. Também me fez refletir sobre as minhas próprias argumentações e aí que está a importância da ação/reflexão.

Linguagem

2009-11-18T16:25:00.000-08:00

Durante esse semestre, a interdisciplina de Linguagem e Educação, está me proporcionando conhecimentos novos, pois a partir da leitura do texto: "Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola" de (KLEIMAN, 2006), pude compreender a diferença de alfabetização e letramento, e concluí que:
Alfabetização é ação de ensinar aprender a ler e a escrever.

Letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. Podendo assim, dizer que a alfabetização e o letramento se somam. A alfabetização é um componente do letramento.
O processo do letramento começa bem antes do processo de alfabetização, pois acredito que desde nosso nascimento, quando a mãe conversa com a criança, lendo historinhas, a criança já está sendo inserida no mundo letrado. Mesmo que adultos sejam analfabetos, de certa forma eles também são considerados letrados, embora não tenham sido escolarizadas, pois vivem em contato com a escrita, tomam ônibus, manuseiam dinheiro, etc., pois da sua maneira "lendo". Por isso o letramento é um processo que acontece na escola, na igreja, no sindicato ou em outras instituições, é um conceito mais amplo que alfabetização.
Portanto, aprender a ler e a escrever implica não apenas o conhecimento das letras e do modo de decodificá-las (ou de associá-las)- letramento escolar-alfabetização, mas na possibilidade de usar esse conhecimento em benefício de formas de expressão e comunicação, possíveis, reconhecidas, necessárias e autênticas em um determinado conjunto cultural- letramento social.

LIBRAS

2009-11-11T15:35:00.001-08:00

A interdisciplina de Libras me proporcionou um maior conhecimento sobre a Cultura e a Comunidade de alunos surdos, pois até então tinha muito pouco conhecimento sobre o assunto.
Durante a aula presencial, a professora Carolina soube muito bem passar para nós, esta cultura, esta língua, que só olhando parecia muito fácil. Mas no momento que ela pediu que representássemos as letras, achei bem complicado, muitas letras não consegui fazer corretamente o movimento.
Com os textos da unidade 1, Cultura Surda e Comunidade Surda, compreendi que o aluno surdo deve ter contato com outros surdos, deve participar de comunidades sociais, onde possa se integrar e, realmente, interagir.Uma frase que a professora disse na aula presencial, que eu não havia me dado conta é que “surdo não é mudo”, pensando bem é uma grande verdade, mas ainda é muito comum atribuir ao surdo, pois já está enraizada a frase surda-muda em nossa cultura.
Hoje sei que existe para uma melhor comunicação entre as pessoas surdas, a Língua Brasileira de Sinais, que facilita o convívio nas comunidades surdas, que não participam só sujeitos surdos, há também sujeitos ouvintes, membros de família, intérpretes, professores, amigos que participam e compartilham os mesmos interesses para participar do entendimento dos surdos. Muitas vezes olhamos e nos parece fácil a LIBRAS, porém no contato direto com o surdo percebemos que não é simples assim. Os sinais devem ser feitos de forma clara e correta, pois NÃO são mímicas, para que o surdo realmente nos compreenda.
Portanto, nós profissionais da educação, acredito ser de grande valia entender e termos noção dos códigos, de suas regras gramaticais, dos sinais, para poder também participar do entendimento dos surdos, fazendo delas parte importante da sociedade, propiciando que as mesmas garantam seus direitos como cidadãs e participem de modo efetivo de decisões e também ajudando outras pessoas.

Refletindo a partir do comentário...

2009-10-10T18:55:00.000-07:00

A partir do comentário do Professor Benites, estou aqui para acrescentar minhas reflexões sobre esta citação: “Penso que os profissionais desta modalidade de ensino devem estar preparados para atender os diferentes objetivos e características de cada educando...”
Quando citei que os profissionais de educação da EJA devem estar preparados para atender os educandos... é por que acredito, que para o professor trabalhar com jovens e adulto, não seja uma tarefa fácil, por que em primeiro lugar não podemos pensar, que iremos realizar nas aulas, o mesmo tipo de metodologia que realizamos com os alunos das séries iniciais.
E também trabalhar com essa modalidade, o professor deve estar preparado para propor atividades que estimulam a permanência dos alunos na escola, por que na maioria das vezes são alunos que chegam até a escola, desacreditados de seus potenciais, cansados pelo dia de serviço que tiveram cheios de problemas familiares e ainda tem que ir até a sala de aula à noite para aprender.

Educação de Jovens e Adultos

2009-09-21T17:51:00.000-07:00

Lendo o parecer CEB 11/200 Resolução CNE/CEB 1/2000, pude compreender que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) caracteriza-se como uma proposta de ensino voltada ao atendimento aos que na idade própria, não tiveram acesso a escolarização, e nem domínio da escrita e da leitura ou foram impossibilitados devido a condições sociais adversas. Ser privado deste acesso é a perda de um instrumento necessário para uma presença significativa na sociedade. Por isso foi criado a EJA, para que todos tivessem um bom desenvolvimento de suas habilidades e adquirir um nível profissional mais qualificado. .
Penso que os profissionais desta modalidade de ensino devem estar preparados para atender os diferentes objetivos e características de cada educando, principalmente considerando a idade semelhante ou superior com a qual estarão trabalhando. Devem estar abertos ao diálogo e a compreensão de cada realidade, além de possuir a formação necessária, tornando-se capazes de construir projetos pedagógicos que atendam as necessidades e expectativas dos educandos, respeitando as normas e exigências respectivas desta modalidade.

Comênio o Pai da Didática Moderna

2009-09-11T16:55:00.000-07:00

A grande obra pedagógica de Comênio, foi a “Didática Magna”(1657), marcando o início da sistematização da pedagogia. Nessa obra, o pensador realiza uma racionalização de todas as ações educativas, indo da teoria didática até as questões do cotidiano da sala de aula.
Comênio desenvolveu suas idéias sobre o ensino, usando quatro elementos importantes da sua pedagogia: a consideração do aluno, o ensino igual para todos, que a aprendizagem deve começar a partir dos sentidos, da percepção, da experiência do aluno e o bom relacionamento entre professor e aluno, como fundamento para a aprendizagem do aluno. A partir desses elementos, encontro no cotidiano de nossas escolas, profissionais que em suas práticas pedagógicas, se preocupam em trabalhar com os alunos a partir da realidade em que estão inseridas, suas experiências, potencialidades e valorizando suas capacidades de cada um.
Partindo desta busca, acredito que estamos promovendo uma construção de ensino com qualidade, de melhores aprendizagens, formando alunos pesquisadores, críticos, reflexivos e cidadãos ativos.

7º Semestre

2009-09-09T16:36:00.000-07:00

Mais um semestre....
Muitas aprendizagens estão por vir...
Neste semestre aprenderemos mais sobre didática, línguas e linguagens,

LIBRAS e Educação de Jovens e Adultos e seminário Integrador.
Sucesso para todos nós!

Educação - Civilização - Barbárie

2009-06-14T15:47:00.000-07:00

A leitura do texto “Educação após Auschwitz” do filósofo alemão Theodor Adorno, nos leva a pensar sobre a atual situação da educação, enfatizando a importância de trabalharmos para que Auschwitz não venha a se repetir.
Concordo com Adorno quando diz que a educação só teria pleno sentido como educação para a auto-reflexão crítica. E aí entra nossa missão enquanto educadores, embora estejamos enfrentando um tempo difícil, onde a sociedade está carente de valores, as famílias cada vez mais desestruturadas geram filhos ainda mais complicados, tristes, carentes. As famílias são a referência de conduta para as crianças e em alguns casos isso não acontece positivamente e o professor tem um importante papel na formação delas. Então, precisamos ter cuidado na maneira como tratamos o nosso aluno, procurar resolver os conflitos de maneira pacífica, para não sermos coniventes com a agressividade, assim, num clima de respeito, de diálogo, de cooperação podemos fazer a diferença e ajudá-lo a reforçar o que há de bom para uma convivência saudável.
A educação é a arma mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo. Acredito que através da educação, seja possível trabalhar, tentando mostrar a “cura”, ensinando nosso aluno a pensar, refletir, se posicionando acerca dos fatos. Mas tudo isso regado com muito afeto, com sentimento e consciência de um mestre que estendas a mão e não tenha medo de dar amor, pois estamos trabalhando com crianças e adolescentes que ouvem nossas palavras e se espelham em nossas atitudes.
Através da educação podemos tornar as pessoas mais sentimentais, sensíveis, capazes de amar, a não serem tão frias com seus semelhantes. Precisamos alertar e fazer desabrochar o amor que ainda existe nos seres humanos antes que o cortem pela raiz, evitando-o assim de uma barbárie de Auschwitz, para que isso não se repita.

Inclusão

2009-05-13T07:52:00.000-07:00

Neste semestre, a Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais está nos proporcionando uma reflexão sobre inclusão. Esse assunto, ainda nos assusta, gerando muita polêmica, no que diz respeito à inclusão desses educandos na rede regular de ensino, tornando uma tarefa sem dúvida difícil, pelo despreparo de nossa parte. É claro que a culpa, se é que existe algum culpado, não é exclusiva do professor, pois as condições oferecidas ao trabalho docente, cargas horárias cansativo, salários e auto-estima baixa, enfim sabemos que ainda existem barreiras existentes frente o meio educacional e familiar. Também existe a falta de incentivo nas políticas publicas para contemplar uma melhor formação no sistema educacional inclusiva.
Entretanto sabemos que a “Inclusão de fato é mais que estar no mesmo espaço, trocar experiências, socializar-se”. A escola que viemos sonhando nesses anos deve ser aquela que rompa com as desigualdades e com o preconceito, que leve o aluno deficiente ou diferente a poder exercer sua cidadania mais ativo dentro da sociedade.

Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos

2009-04-19T17:27:00.000-07:00

Nesta semana, dia 16 de abril tivemos aula presencial de Psicologia com a professora Jaqueline e a tutora Márcia. Foi uma aula muito gratificante, pois discutimos sobre o texto Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos, de Fernando Becker, onde me levou a entender melhor como está estruturada a relação ensino/aprendizagem escolar.

Conforme o autor do texto pode-se afirmar que existem três diferentes formas de representar a relação entre o ensino e a aprendizagem que são: A Pedagogia Diretiva, Não Diretiva e a Relacional.

Na Pedagogia Diretiva, o professor fala e o aluno escuta. Ele só aprende se o professor ensina. Sendo este considerado como uma “tabula rasa”, isto é, para o professor, que trabalha a partir desse enfoque teórico, somente ele pode produzir algum novo conhecimento no aluno.

A Pedagogia Não-Diretiva considera o professor um facilitador, um auxiliar do aluno. O professor acredita que o aluno aprende por si mesmo.
Na Pedagogia Relacional o professor compreende que o aluno é capaz de aprender sempre e também de ensinar. Juntos buscam novas perguntas e respostas,construindo assim novos conhecimentos.
Fazendo um paralelo entre os três modelos pedagógicos, podemos observar as diferenças no resultado final do processo de aprendizagem.

A partir das indagações da professora Nádie, estou aqui para acrescentar sobre este último parágrafo, nessa postagem.
Quis dizer que, fazendo uma análise entre os três modelos, acredito que conforme a proposta da Pedagogia Relacional, o aluno tem mais oportunidade de construir uma aprendizagem, vai proporcionar o aluno, adquirir mais seus conhecimentos. A Pedagogia Relacional coloca ainda, que tudo o que o aluno construiu até hoje em sua vida serve de patamar para continuar a construir e que alguma porta se abrirá para o novo conhecimento, é só uma questão de descobri-la.
O aluno não é uma tabula rasa, onde depositamos todos os conhecimentos, como se dá no modelo empirista, o professor decide o que fazer e os alunos executam.
Assim, percebo que aí ocorra a diferença do resultado final deste processo, pois acredito que através deste modelo, seja o mais adequado, porque o sujeito interage a todo momento, sua ação é primordial e todos aprendem. A educação deve ser um processo de construção de conhecimento ao qual acorrem, em condição de complementaridade, por um lado, os alunos e professores e, por outro, os problemas sociais atuais e o conhecimento já construído.

ANCESTRALIDADE

2009-04-12T16:10:00.000-07:00

Ao realizar a primeira atividade da Interdisciplina Questões Étnico-Raciais na Educação, “O eu o outro, diferenças, ancestralidade” senti-me bastante gratificada, pois foi um momento onde pude parar para pensar, refletir de onde vêm certos hábitos e questões que muitas vezes preferimos manter escondidas.
Sabemos que ancestralidade é a nossa identidade cultural herdada de nossos ancestrais, ela é composta de história, costumes, língua e hábitos, com ela formaram a base cultural que nos acompanhará e que nós acrescentaremos para legá-la aos nossos descendentes.
Através da proposta deste trabalho, tentei buscar um pouquinho de minha história. Lendo a leitura do texto “Em busca de uma ancestralidade brasileira” de Daniel Mundurucu, percebi que meu pai, tem a preocupação de continuar a passar muitas histórias de vida, de nossa ancestralidade, passar os valores que adquiriu de sua educação, e eu também tenho esta preocupação de passar para minha família.
Com certeza trazemos com nós, heranças genéticas de nossos antepassados e vamos construindo nossa identidade e dar continuidade de nossa história.
"... somos continuação de um fio que nasceu há muito tempo atrás... vindo de outros lugares... iniciado por outras pessoas... completado, remendado, costurado e... continuado por nós...” (Daniel Mundurucu).

O que é argumento?

2009-04-12T16:05:00.000-07:00

Dou início aos registros das minhas aprendizagens, escrevendo sobre a primeira atividade de FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. Já havia escutado a expressão "premissa", mas nunca me preocupei em saber o que significava, ou que houvesse relação com a argumentação. Entendo assim que as premissas são os argumentos que usamos para justificar determinada conclusão.
O texto de Filosofia de Educação deixou bem claro o que é argumento: “ Argumentar é ter a intenção de convencer ou justificar”. O nosso argumento deve convencer sob o nosso ponto de vista. Mas com o Dilema do Antropólogo Francês, ficou um pouco difícil defender ou contestar. Conforme o lado que se olha ele, está certo. Se pensarmos sob a nossa cultura, poderíamos dizer que ele está errado, mas ele não queria interferir na cultura dos nativos.
Mas a minha opinião é que sempre devemos defender a verdade que acreditamos, pois se acreditamos ela será verdade para nós e assim teremos argumentos, teremos como convencer o outro da nossa verdade.

Iniciando o 6º semestre

2009-04-05T16:00:00.000-07:00

As perspectivas para este semestre são muitas, pois será mais um semestre de grandes aprendizagens e desafios.

Espero conquistar mais autonomia, desenvolver minha capacidade de síntese e também de expor minhas idéias e vencer os desafios.

As minhas expectativas em relação ao PEAD são as mesmas do início do curso, porém com mais convicção de atingi-las. Conhecimento e preparo para realizar a minha prática de forma consciente, atualizada e eficiente. Poder avaliar a docência de forma crítica, vendo as possibilidades de mudança e melhora. Fazer parte da história da educação. Como a minha vida pessoal depende de estar de bem profissionalmente, a formação que estou buscando com certeza contribuirá muito para isso.

Plano Individual de Estudos

2008-12-06T11:32:00.000-08:00

Ao elaborar meu plano de estudos no início do semestre passado, meu objetivo era reorganizar o tempo de estudo; sanar algumas dificuldades, ainda presentes na informática; aprimorar minha prática pedagógica por meio das variadas fontes de pesquisas.
Acredito que consegui organizar meu tempo, pois consegui neste semestre estar mais em dia com as atividades, só ao que se referia aos registros no meu portfólio, não os fiz semanalmente, mas fiz postagens referentes as aprendizagens mais significativas. Também consegui me atualizar cada vez mais na informática. Considero satisfatória minhas aprendizagens, atingindo em partes os objetivos propostos, e com certeza continuarei avaliando-me para alcançar mais metas no próximo semestre.

Financiamento da Educação

2008-11-19T13:06:00.000-08:00

A partir da leitura do texto “Noções gerais sobre o financiamento da educação no Brasil”, o site do MEC, onde fala da alimentação escolar, trouxe-me informações que compreende as fontes de financiamento da educação pública, entendimentos sobre como funciona o uso de recursos da educação.
Através da Secretaria de Educação do município de Três Cachoeiras, busquei informações sobre a organização e sobre o modo de funcionamento do Conselho municipal de alimentação escolar e a atuação do mesmo.
Pude perceber que a Secretaria de Educação tem uma preocupação muito grande com a qualidade da escola pública, oferecendo o que há de melhor, conforme as possibilidades existentes. Assim também no que se refere à alimentação escolar.Tanto o FUNDEB, quanto o CAE estão funcionando exatamente conforme previstos em lei.
Portanto o município de Três Cachoeiras percebe-se que tem a participação atuante do conselho, sendo que esta participação será a garantia do cumprimento dos deveres do poder público para com a educação.

Reflexão sobre o Trabalho com PA

2008-11-19T13:04:00.000-08:00

No início deste semestre as interdisciplinas Seminário Integrador e Projeto Pedagógico em Ação nos proporcionaram a oportunidade de elaborar um projeto partindo da criação de perguntas e selecionando-as quanto ao seu grau de produtividade ou não. A partir daí escolhemos perguntas que considerávamos produtivas e que vinham ao encontro de nossos interesses para elaborar um projeto e pesquisar sobre seu tema.
No começo do PA confesso fiquei bastante animada. Estava ansiosa para escolher um grupo e pesquisar sobre o assunto. O nosso tema inicial buscava esclarecer como “As emoções afetam nosso organismo”. Queríamos saber quais as influências que as emoções nos trazem, o porquê de algumas pessoas sentirem muita fome e outras não, como o sistema nervoso influencia a nossa qualidade de vida. Começamos então elaborar nossas certezas e dúvidas e o mapa conceitual. Até aí tudo bem, porém com o passar das semanas, fiquei um pouco desestimulada, pois não sabia muito bem quais passos a seguir, não conseguimos dar continuidade ao projeto, pois nos faltaram argumentos que sustentassem nossas dúvidas e certezas provisórias, justamente por se tratar de questões muito amplas e sem um foco central.
Conversamos com a professora Nadie, ela nos orientou-nos para dar continuidade, assim elaboramos mais uma certeza e dúvidas, mas mesmo assim não estamos certas do que rumo seguir. Mas foi bom trabalhar com o meu grupo todas se empenharam, contribuíram acredito que crescemos muito, aprendemos umas com as outras. Pois sempre modificamos algo para melhor quando nos comunicamos e acrescentamos dados que dão continuidade e valorizam o processo.
Conversando com as colegas, sobre os projetos, percebi que foi difícil para todas, pois nunca havíamos feito, porém agora que compreendemos melhor a proposta, acredito que para o próximo semestre esse projeto terá um novo rumo.

Constituições

2008-11-12T15:03:00.000-08:00

Na Interdisciplina de organização e Gestão da Educação,nos reunimos em grupo para fazer o trabalho da linha de tempo das constituições do Brasil. Criamos uma linha de tempo utilizando o programa XTIMELINE, onde registramos os seguintes aspectos referentes às Constituições Federais de 1934, 1937, 1946, 1967 e 1988:
* contexto sociopolítico e econômico;
*a obrigatoriedade do Estado na manutenção e expansão do ensino público;
*a gratuidade do ensino público (níveis e modalidades);
*a vinculação de recursos (de impostos)à educação;
* a forma de ingresso dos professores no magistério público.
Visualizem nossa linha de tempo.
http://www.xtimeline.com/timeline/CONTEXTO-HIST-211-RICO-DA-EDUCA-199-195-O-B-193-SICA-NO-BRASIL

Gestão Democrática na Educação

2008-10-15T12:33:00.000-07:00

A partir da leitura do texto “Gestão democrática na e da educação: concepções e vivências”, e analisar o mapa conceitual gestão democrática, pude refletir como se dá a organização das escolas em uma perspectiva democrática. A perspectiva democrática se dá através da participação, isto é, quando todos os segmentos caminharem juntos na luta por uma escola igualitária para todos.A construção da gestão democrática, o planejamento participativo é instituído como instrumento, ferramenta possibilitadora de exercício, vivência da prática democrática, implicando já, em primeira instância, em compromisso, responsabilidade, autonomia e distribuição de poder.A participação em uma sociedade democrática como membro responsável exige que produzam mudanças e inovações na organização da escola. Mudanças estas para melhorá-la e aperfeiçoá-la.

A VIDA ADULTA SEGUNDO ERIKSON

2008-09-21T07:23:00.000-07:00

A atividade proposta na interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta : "A vida Adulta segundo Erikson" foi muito interessante e proveitosa de ser realizada, pois através dela pude fazer uma reflexão a cerca de todos os comportamentos referentes cada fase de nossa vida, e o quanto a família e o meio em que vivemos, pode fazer a diferença entre comportamentos contrários na vida adulta. As vivências e oportunidades de que dispomos na vida desde pequenos podem fazer a diferença em agirmos de uma forma ou de outra na vida futura. Os estágios aos quais Erikson se refere são de suma inportância para conhecermos e analisarmos o desenvolvimento da personalidade e as perturbações emocionais dos adultos.

Refletindo sobre o Planejamento do Tempo

2008-08-13T17:47:00.000-07:00

Não foi difícil preencher a tabela sobre o planejamento do tempo, pois já estou organizada para as atividades do dia-a-dia. Vivemos numa constante corrida. São tantos afazeres, responsabilidades e atividades diárias que custamos para dar conta. Por este motivo planejar nosso tempo torna-se necessário na medida em que acumulamos tantas coisas para fazer.Às vezes não conseguimos realizar tudo dentro do prazo que gostaríamos, não por falte de vontade, mas podem surgir imprevistos e temos que estar cientes disso.
Para ver a minha tabela de organização do tempo clique no link abaixo:

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

"Viver, como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida,
mas elaborada. Eventualmente reprogramada.
Conscientemente executada.
Muitas vezes, ousada."
Lya Luft

Volta às aulas !!!

2008-08-13T17:37:00.000-07:00

BEM-VINDO AO 5º SEMESTRE

Depois de uma férias merecidas,voltamos as nossas atividades. Cada semestre é mais um grande desafio, sempre contando com as colegas, tutoras e professores para que possamos realizar com prazer e segurança todas as atividades sugeridas.Sucesso para todos.

Interdisciplinas - 2008/2
Seminário Integrador V
Projeto Pedagógico em ação
Psicologia da vida adulta
Organização e Gestão da Educação
Organização do Ensino Fundamental

O SABER E O SABOR

2008-06-19T16:59:00.000-07:00

O video “O Saber e o Sabor” trouxe-nos vários depoimentos de educadores
que puxam pela memória passagens da sua educação quando criança, enfim, o que lhes marcou nessa época.
Aí surge Rubem Alves exemplificando que as coisas que não nos são úteis e não nos dão prazer parecem como a água do macarrão onde aproveitamos o macarrão e a água desprezamos.
Ele coloca que temos que além de saber, degustar o que sabemos, saborear nossos conhecimentos.O professor do futuro não deve ser aquele repetidor de conteúdos congelados num livro. A educação se modificará quando o professor olhar para o aluno de outra maneira, tendo a mesma curiosidade e vontade em aprender e juntar-se ao aluno na busca do novo. Rubem Alves diz "Educar não é ensinar a resposta, educar é ensinar a pensar." Isto me fez refletir: Será que sou uma educadora que desperta, que faz pensar e instiga a curiosidade dos alunos?

Video Balance

2008-06-10T17:05:00.000-07:00

Observando a ocupação do espaço mostrado através das imagens do filme Balance, pude perceber como ações individuais podem alterar o equilíbrio de um sistema. Inicialmente a vida daqueles habitantes parecia harmoniosa e equilibrada. Até que alguém sem pensar nos outros habitantes, resolveu colocar em perigo aquele universo, tirando o equilíbrio do Planeta. As imagens do filme, retrataram muito bem a importância de conseguir alcançar o equilíbrio atravésde atitudes conscientes e unidas. Quando muitos lutam por um mesmo objetivo, este será alcançado com mais êxito. Se o ser humano se unisse para preservar o nosso Planeta não teríamos tanto desequilíbrio ambiental. Precisamos estabelecer harmonia ambiental, respeitar a vida de todos os seres que nela habitam, para termos uma qualidade de vida no Planeta.
Por isso nós educadores temos uma missão importante de desenvolver em nossos alunos atitudes de equilíbrio e harmonia ambiental, para que eles possam usufruir de um Planeta preservado

Números e Operações

2008-05-28T14:53:00.000-07:00

A atividade NO6, de Matemática, nos fazia analisar o trabalho de outras colegas, fazer um parecer do que lemos conforme os conceitos que estudamos até aqui e essa atividade me levou a refletir e chegar a algumas conclusões:
Podemos e devemos trabalhar as quatro operações desde o princípio da escolaridade.
As operações não devem ser trabalhadas por etapas, mas ao mesmo tempo.
Devemos questionar os alunos para que eles reflitam sobre o processo de resolução dos problemas. Ao invés de apresentá-los cálculos, explicando o esquema de resolução.
E a principal delas: Tenho muito o que ler sobre o assunto e aprender!

Linha do Tempo

2008-05-28T14:47:00.000-07:00

Essa semana trabalhei com meus alunos a linha de tempo. Como eles ainda são pequenos, pedi que pesquisassem em casa fatos que foram relevantes durante a vida deles. Os pais ajudaram muito nessa tarefa. Muitas histórias surgiram. Algumas engraçadas, outras tristes mas todos tinham alguma pra contar. A aula rendeu muito quando descobrimos que a história de nossa vida também pode ser estudada na escola e que através de nossa própria história fica fácil de estudar também a história de nossa cidade, bairro.

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

2008-05-28T14:41:00.000-07:00

Quando estava elaborando meu Plano Individual de Estudos comecei a me dar conta de que nunca somos questionados sobre o que ainda gostaríamos de aprender. E foi um tanto quanto difícil pensar em algo, pois nos acostumamos a ter que dar conta do que ensinar e não do que aprender. Mas é bom saber que alguém ainda se interessa em nos ensinar algo que seja de nosso desejo aprender. No fim das contas acho que vai ser uma experiência desafiadora para este semestre.

CIÊNCIAS

2008-05-04T06:21:00.000-07:00

A primeira atividade de ciências foi bastante interessante, pude constatar que através de uma simples atividade podemos trabalhar conceitos bastante profundos que nos mostram nossas aprendizagens ou imagens que temos de determinadas coisas. . Realizei a atividade em aula com os alunos, substituindo algumas das palavras e pude observar que as dificuldades e explicações foram semelhantes às encontradas por nós na aula presencial; representar sentimentos ou palavras que expressem algo que não é presente no nosso cotidiano são desafios aos qual cada um encara de forma diferente.
Mas, o resultado foi bem legal. Pudemos conversar e discutir porque cada um imagina uma coisa diferente do outro, que ser diferente ou pensar diferente não é errado...

Do acaso a intenção em Estudos Sociais

2008-04-21T14:50:00.000-07:00

Após ler e refletir o texto “Do acaso a intenção em Estudos Sociais”, pude perceber o quanto é importante estudar Estudo Sociais, proporcionando ao aluno,espaço onde eles possam expressar suas idéias, criar oportunidades para que sejam cidadãos críticos em relação a sociedade que o cerca.Através da leitura do texto e da reflexão, pude perceber, ainda mais, a necessidade de estarmos preparados diante da responsabilidade que temos em sermos educadores.Estamos vivendo uma realidade bem diferente da realidade de alguns anos atrás (minha época como estudante do Ensino Fundamental). Realidade está que nos faz perceber a importância de tratarmos nossos alunos como seres complexos, com muitos saberes, muitas experiências importantes e não como uma folha em branco, onde enchemos de nomes importantes, datas, acontecimentos históricos. Devemos estar preparados para considerarmos quem é o nosso aluno, a qual é a sua realidade, para planejarmos e adaptarmos nosso planejamento conforme as necessidades, a fim de que auxiliemos na formação de indivíduos críticos.

MATEMÁTICA

2008-04-21T14:38:00.000-07:00

As atividades propostas na disciplina “Representação do Mundo pela Matemática” foram muito interessantes. Através da brincadeira e dos jogos propostos foram desenvolvidos os conceitos de seriação e classificação. Vimos conteúdos simples como seriação e classificação; a atividade em si, proporciona reflexões como ter um outro olhar para os mesmos, de como essas atividades fazem intervenções significativas no crescimento cognitivo de nossas crianças, que lhes ajudarão em futuros conhecimentos como:
Noção de tempo (antes e depois);
Lembrar de fatos e saber contá-los na ordem correta, assim como recontar histórias ouvidas;
Poder organizar-se com seus objetos pessoais e também com novas aprendizagens, no momento em que consegue seriar objetos simples, ele consegue fazer relação em outras áreas do conhecimento, como por exemplo, em ciências quando trabalharmos noções de higiene, o aluno conseguirá relacionar e seriar o que é mais importante para ele.
Enfim, seriação e classificação é a base para novos conhecimentos lógicos e fundamentais para outras aprendizagens.

APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO

2008-04-20T14:12:00.000-07:00

No dia 07 de Janeiro de 2008, foi realizada uma apresentação oral, sobre as aprendizagens do terceiro semestre do curso de pedagogia. A apresentação foi muito angustiante para mim, por estar passando um dos momentos mais difíceis de minha vida, com apoio das amigas, colegas e tutoras, consegui apresentar o meu trabalho com um pouco de tranqüilidade.
No meu portfólio fiz uma relação sobre as aprendizagens mais significativas que ocorreram durante o semestre. As aulas contribuíram para mudar a minha ação perante o trabalho pedagógico. Essas reflexões fizeram ver que podemos trabalhar de forma interdisciplinar.
Consegui encarar as aulas de artes com outro ponto vista, o que era antes pintura de folhinhas agora são análises de obras de artes e oficinas de criação. O teatro, que antes era só utilizado em eventos, agora é utilizado nas aulas. Mencionei diversas atividades realizadas em sala de aula, articulando-as a referenciais teóricos e constatações relevantes, ressaltando a importância do brincar no desenvolvimento e na aprendizagem da criança. O brincar está sendo visto com outro olhar - não ocupação de tempo - mais sim, uma necessidade fundamental para as crianças. Este trabalho de reflexão me permitiu criar novos olhares sobre minhas práticas e ampliar meus conhecimentos, realizando ao mesmo tempo, uma articulação entre as disciplinas estudadas.

A IMPORTÂNCIA DAS AULAS LÚDICAS

2007-12-16T16:16:00.000-08:00

Através dos textos apresentados pela Interdisciplina de Ludicidade pude perceber a importância das atividades lúdicas na educação. Porém, vejo que a mídia vem assumindo cada vez mais o papel do lúdico na vida da criança, ou seja, as crianças estão deixando de lado muitos tipos de brincadeiras e passando a maior parte do tempo na frente de computadores, vídeo games e televisão. Por este motivo considero importante, que nós, como educadores devemos incentivar e resgatar o lúdico, cada vez mais, pois ele é muito importante para o desenvolvimento das crianças.
As brincadeiras fazem parte da vida das pessoas, mas brincar é algo muito sério e devemos tratar com a devida seriedade. Durante as leituras e as aulas de Ludicidade percebi que não basta brincar eu tenho que organizar a brincadeira, ver se ela é para aquele momento, para aquele grupo, enfim observar se está apropriado para a situação, pois pode ser muito divertido ou muito frustrante.

BRINCAR E APRENDER

2007-12-11T16:00:00.000-08:00

Este semestre temos a oportunidade de ver que a aprendizagem pode e deve ser construída de um modo divertido.Percebo que antes olhávamos para brincadeiras, artes, teatro, música, “contação” de histórias e poesia como passatempos e que agora percebemos que na verdade tudo isso é o que pode fazer a diferença no sucesso da aprendizagem. Que o lúdico é o que há de mais precioso numa sala de aula, pois motiva, abre espaço para a criatividade e desenvolve várias capacidades humanas.Em artes, por exemplo, nunca tinha imaginado que se podia trabalhar com obras de arte nas séries iniciais, pensava que a “Educação Artística” era uma disciplina que desenvolvia capacidades motoras e visuais, além de ser um espaço para se expressar através de desenhos, pinturas, colagens, dobraduras, etc. agora entendo que através de uma obra de arte podemos adquirir cultura e conhecimento, pensar sobre nossa realidade e assim poder modificá-la.Estou me esforçando bastante para fazer com que minhas aulas sejam bem divertidas e já pus em prática várias dinâmicas que aprendemos nas interdisciplinas. Percebo que meus alunos ficam mais motivados, interessados nas aulas.

VISITA A BIENAL

2007-12-02T15:41:00.000-08:00

A visita a VI Bienal, no dia 10 de novembro, com o roteiro do Santander Cultural e MARGS, foi maravilhoso, pois foi uma visita que nos proporcionou uma grande aquisição de conhecimentos, pois não imaginava como seria essa visita. E como foi importante, para nós leigos, a orientação do mediador, sem ele, algumas obras não teriam nenhum fundamento. Foi muito bom compartilhar desse momento cultural com os colegas. Descobri muitas coisas interessantes com a visita a Bienal, de como os artistas se inspiram em suas vivências e experiências do dia a dia para criarem suas obras.
No Santander Cultural vimos às obras de Jorge Macchi. Não conhecia o artista e, tão pouco, entendo de artes plásticas, mas fiquei impressionada. Utilizando elementos do cotidiano como jornais, caixas de fósforos e bacias, o artista segue oposto à Pop Arte, que explora o esvaziamento dos ícones. Na arte de Macchi, tudo são sentimento e música.
No Margs, estavam as mostras monográficas de Francisco Matto, ele brinca, misturando o traço de outros artistas, tentando buscar um caminho próprio, sua característica é colocar formas geométricas dentro de suas obras, dando mais significado e olhares a quem faz a leitura. O artista Öyvind Fahlström usa linguagem de quadrinhos, cores vivas, mas visando os contrastes das nações ricas e pobres, comparações com números, denunciando as injustiças do seu ponto de vista, os acontecimentos de cada parte do mundo,sendo ele um artista muito crítico.

MÚSICA

2007-11-27T09:50:00.001-08:00

Foi muito interessante e criativa a aula presencial, pois foi uma noite onde nos reencontramos com a música, resgatando os valores e mais uma vez fez aflorar a emoção que a música desperta em mim.
Lendo o texto " Qual é a música" percebi o quanto as crianças aprendem e entram em contato com a nossa cultura. As cantigas de roda, o escravos de Jó, o cravo brigou com a rosa, são músicas que nos são passadas de várias gerações. Com a música podemos trabalhar a poesia, as palavras, a escrita, a sensibilização, o jogo,a alegria com nossos alunos.
Como educadora, vejo a importância de estimular o uso da aula de música, das cantigas de roda na vida das crianças, pois deixa eles mais calmos, tranqüilos, ajudando a fortalecer os vínculos sócio afetivos, proporcionando o poder de concentração e desenvolvendo maior capacidade de aprendizado que a música oferece.Espero que possa ter um bom aprendizado e colocá-los em prática todo o significado e encantamento que esta disciplina oferece.

INVENTÁRIO CRIATIVO

2007-11-26T12:58:00.000-08:00

“O Teatro na Escola tem uma importância fundamental na educação. Ele permite ao aluno uma enorme "gama" de aprendizados, podem ser citados como exemplos a socialização, a criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário e muitos outros. Através do teatro, o professor pode perceber traços da personalidade do aluno , seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento e essa situação permite ao educador, um melhor direcionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico.”

Selecionei algumas atividades, que realizei com os alunos de 4ª série,uma turma de 20 alunos, a partir da aula presencial de teatro.
As atividades foram:
Atividade 1:
Sou fulano e gosto de...
Os alunos são convidados a ficar de pé em círculo, cada aluno se apresenta falando seu nome, revelando algo de que goste e fazendo um gesto com o corpo que imite aquilo do que gosta. Por exemplo, dizer: ”Eu sou a Fernanda e gosto de dançar”, e faz o gesto com o corpo imitando um passo de dança.

Atividade 2:
Meia - Meia lua: os alunos ficam em linhas retas mais ao fundo da sala enquanto um aluno coordenador à sua frente e de costas pode virar-se a qualquer momento fazendo com que os alunos transformem-se em estátuas. Os alunos que não ficarem paralisados deverão voltar para o fundo da sala, e o primeiro que chegar a frente toma a posição do coordenador.

Atividade 3:
Brincadeira da estátua: Os alunos caminharão ouvindo uma música, que irei coordenando para que caminhem ora obstáculos, ora ritmos, assim várias situações, e quando a música pára, os alunos devem permanecer como estão, formando estátuas. Depois formarão duplas para um formar estátua um no outro.

Atividade 4:
Álbum de fotos: Formar quatro grupos de cincos alunos e propor que cada grupo faça três poses para fotografias, e dizer que tipo de pose é.

Relato do Desenvolvimento

Fiz um planejamento, para realizar as atividades de forma lúdica, a partir da aula presencial de teatro, com alunos de quarta série, uma turma de 20 alunos. Iniciei as atividades, explicando que era um trabalho para a faculdade, aula de teatro, se estavam dispostos a ajudar. Os alunos demonstraram-se muito interessados e animados com as atividades propostas.
Preparei a sala de aula, criando um espaço onde pudessem realizar as atividades com entusiasmo, proporcionando um momento de descontração e que ficassem bem à vontade. Fiquei preocupada se a atividade seria atraente, pois no início senti dificuldades de mantê-los atentos. Foi difícil fazer com que eles me ouvissem. Aos poucos, eles foram ficando empolgados e já não queriam que as atividades terminassem.
Comecei com as atividades motivando-lhes a participação. Fiquei impressionada com a criatividade que desenvolveram e percebi que eles conseguiram expressar, através dos gestos e sorrisos, a alegria de realizar as atividades. Na hora de formar as estátuas, eles foram muitos criativos e inventaram várias formas de se posicionar. A atividade das fotos foi muito apreciada. Fizeram diversas poses bem criativas, Gostaram tanto das atividades que fiquei surpresa. Principalmente quando pediram para continuar e foram dando diversas opiniões. Ao longo das atividades, a aula se tornou mais atrativa e lúdica. Todos foram se envolvendo de uma forma prazerosa,fiquei satisfeita pela criatividade que contemplou o objetivo da aula.
Todos os alunos ficaram na expectativa de repetir mais vezes esse tipo de abordagem. Esse foi um fato que fez com que eu pense em novas maneiras de abordar minha relação com as crianças.

Algumas fotos que foram tiradas dos alunos na hora das atividades

BEM_VINDOS O FÓRUM DOS SONHOS

2007-11-15T09:13:00.000-08:00

A seguir um recorte do fórum de ludicidade, onde a discussão gera em torno da história do “Príncipe Sem Sonhos”, quando tivemos a oportunidade de refletir sobre os mais variados tipos de sonhos.
"A disciplina de Ludicidade e Educação convida-nos a pensar acerca de nossos sonhos, lendo as postagens das colegas vejo que todas nós temos muitos sonhos a realizar. Todos já ouvimos alguém a dizer que uma pessoa é do tamanho de seus sonhos. Penso no quão pequeno se sente o indivíduo que não acalenta qualquer perspectiva de vida, não planeja nem, portanto, almeja qualquer novo movimento em seu cotidiano presente e futuro. Aqueles que não têm aspirações, apenas se deixam levar por mais um dia e uma noite que a este segue, num ciclo natural sem fim. Pergunto: Em nosso cotidiano profissional, o que fazemos para fomentar a emergência dos sonhos de nossos alunos? Como pretendemos atingi-los?"
Até mais.....

Atividade de Artes Visuais

2007-11-07T14:24:00.000-08:00

Neste início de semestre estou tendo a oportunidade de aprender a trabalhar com artes visuais, visto que esta nova interdisciplina está nos oportunizando muito material para aprimorar nossos conhecimentos em relação à arte e podermos trabalhar com nossos alunos.
Fiquei preocupada com a prática da atividade da temática 2, fazer a releitura do quadro "As meninas" da obra de Diego Velásquez, foi desafiante, afinal tinha até então, uma visão sobre artes muito restrita.
Confesso que eu não sabia muito a respeito de releitura, achava que era uma cópia, e apartir das aulas de artes visuais eu pude entender que a releitura é a compreensão da obra, aquilo que entendemos dela, o que pensamos que o artista se propôs ao fazer a obra, gostei e estou aprendendo muito com essa interdisciplina.
Foi através desta nova proposta,das temáticas, fazendo as releituras das obras que tive a oportunidade de aprender,para poder colocar em prática com nossos alunos, respeitando a individualidade de cada um, sua criatividade e fazendo um diferencial no que diz respeito as grandes obras.
Hoje com as leituras realizadas já possuo uma outra visão do que é artes.Foi através do incentivo destas aulas que resolvi enfrentar este desafio e colocar em prática minhas aulas de Artes.

POESIA

2007-11-02T08:01:00.000-07:00

Como está sendo prazeroso, aprofundar meus conhecimentos em literatura, pois sempre gostei de poesias, poemas, mas com as aulas e as leituras sobre poesia, passei a ver esse tema menos pedagogicamente e mais como lúdico, por puro prazer de brincar com as palavras, colocar sentimentos sem se preocupar com o “correto”, que aqui não existe, é só brincar com palavras como se fosse bola, papagaio, pião, cada um do seu jeitão. Hoje percebo que tem mil opções de se criar uma poesia. Simplesmente brincar com uma folha em branco, usar formas nada convencionais, o humor, o absurdo, o inesperado, o inusitado, etc.
É fantástico!

PORTFÓLIO

2007-10-15T12:34:00.000-07:00

Neste semestre temos como atividade do Seminário Integrador III, criar um portfólio de aprendizagens. A princípio essa informação gerou preocupação, marcadores, o que é isso? Como fazê-los?
Não consegui assistir a aula presencial, mas consegui ajuda das colegas e só neste momento estou postando minhas dificuldades.
Aí, começou outra preocupação, o que postar o que colocar os marcadores.
E o melhor é constatar no dia-a-dia que estamos crescendo, aprendendo, nos aprimorando e colocando em prática nossas aprendizagens, verificando que nada na vida se tem uma receita certinha, igualitária, pois cada ser é único e a nós educadores cabe conhecê-las e da melhor maneira possível transmitir conhecimento, ensinar e aprender com alunos.

SEJAM BEM_VINDOS!

2007-09-30T14:22:00.000-07:00

O objetivo deste blog será destinado para as anotações referentes as aprendizagens ao longo do 3º semestre do PEAD.